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澳洲国立大学本科留学成功案例
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    澳洲国立大学本科留学成功案例,一般学校在判断学生的学术背景优秀与否时,国外的学历是最难估算的。如上述的两个学生虽然都是GCEA-Level的学生,但是一个是在新加坡完成的,一个是在国内与英国的合作办学机构毕业的。更多案例详询:AA留学 021-63278066
澳洲国立大学本科留学成功案例
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学生背景概述:
学生A 
    中国初中毕业之后去新加坡就读高中,高中毕业之后取得新加坡高中毕业证书和SingaporeCambridgeGCEA-level的成绩,雅思成绩在7.0,单项不低于6,目标是就读澳洲国立大学的精算本科专业。

学生B 
    江苏省某重点中学国际班学生,学生毕业之后同时获得中国高中毕业证书和UKGCEA-Level的毕业成绩,雅思6.5,单项有低于6的成绩。目标是就读澳洲一流名校的商科本科。 
    一般在判断学生的学术背景优秀与否时,国外的学历是最难估算的。如上述的两个学生虽然都是GCEA-Level的学生,但是一个是在新加坡完成的,一个是在国内与英国的合作办学机构毕业的。所以在评估两个学生学术背景是否相似时容易陷入似是而非的境地。在这时,我们往往会认为雅思考的比较优秀的,即学生A,录取的把握大,而事实却恰恰相反。 
    学生A申请本科被拒,学校的理由是希望他在完成进一步的学习之后再申请,换言之,就是认为他根本没有符合直接入读本科的条件。学生之后改走澳洲国立的预科申请成功。 学生B同时获得澳洲国立大学、墨尔本大学、阿德莱德大学的本科offer,由于他语言不符合直接入读的标准,只需加读语言课程。 
    换言之,就是学校评审下来,在学术方面学生B更为优秀。
两个学生的分数分别是(GCE的基本算分方式为A、B、C、D、E,分别记做5、4、3、2、1分)
学生B Chemistry Physics Maths 总计
A B A 14

澳洲国立大学的网站上有关A-level的录取标准是:

  UKGCEALevel
(best3subjects)
SingaporeCambridgeGCEALevel(minimum3H2subjectsand3H1subjects)
Bachelorofactuarialstudies 14 20.5
Bacheloroffinance 11 17.5

    学生AChemistry(H2)Physics(H2)Maths(H2)Economics(H1)ProjectWork(H1)总计 
    CDBEA15 

    学生BChemistryPhysicsMaths总计 
    ABA14

澳洲国立大学的网站上有关A-level的录取标准是:

UKGCEALevel
(best3subjects)SingaporeCambridgeGCEALevel(minimum3H2subjectsand3H1subjects)
Bachelorofactuarialstudies1420.5
Bacheloroffinance1117.5 

    从上图可知,虽然都是GCEAlevel,但是学校在录取标准上是不一样的。而且在分数的计算方式上,SingaporeCambridgeGCEALevel的成绩是算最少3门H2subjectsand3门H1subjects,而UKGCEALevel只是计算最好的三门学科的成绩。 
    这样算下来,虽然学生A的分数在数值上比学生B高,但学生B符合学校的录取标准,而学生A则没有达到。 
    由于UK和Singapore的GceAlevel具有相当的相似性,所以在实际预估学生学术水平时,容易造成误判。本文的目的是希望通过简单分析以上两个学生的案例来帮助大家区别两者的不同,以便更好的帮学生制定合理的学习计划。

GCEAlevel学历的学生入读澳洲名校的简单评估方式:

1、确定学生属于何种学历 
    之前已经谈到,国外学历的初步评估非常的困难,因为有时候往往连学生和学生家长都只知道一个大概的情况,不了解具体的内容的。这时候就要靠咨询顾问凭借手头仅有的材料来分析和整理。
如本文的两个GCE学生,除了个人信息部分,成绩单上相似的部分是 
    1)都有GCE主考机构CIE的醒目图示 
    2)在成绩单不同位置,都会出现GCEAdvancedLevel的字样,全称简写不论 
    3)学生的分数都是以ABCDE的形式出现的 
    有了以上三点,基本可以确定学生是属于GCE的学历
而本文两个学生成绩单上不同的是:
学生A的成绩单上多了 
    1)有SingaporeCambridgeGCEALevel的字样 
    2)同时有新加坡教育局的图示 
    3)成绩单上有一列表示为LevelH1\H2,而学生B的成绩单上没有level这一列
之所以在这里我要花费不少笔墨描述,这两种成绩单的异同,是因为要请大家注意的是: 
    1)不是在新加坡念的A-level都是新加坡教育局跟CIE合办的SingaporeCambridgeGCEALevel,在新加坡也有学校提供UKALevel的课程。而之所以要严格区分开这两种学历是因为在本科的录取标准上两者有很大的差异,也非常容易产生误区。 
    2)区别开与其他地区,如香港、斯里兰卡、马来西亚的Alevel成绩。虽然目前还没有办法拿到具体的成绩单。但是根据学校的网站上,不同地区的Alevel成绩录取标准不同这一点来看,如果不小心辨析,还是有一定的误导性的。

2、确定学校对于不同学历的录取标准 
    本文中的两个学生都申请了澳洲国立大学的商科本科,专业虽有所不同,但是可以列出来参照一下。 

    Anu国际学生本科录取标准详见下面的链接: 

    http://info.anu.edu.au/studyat/assets/International_Office/pdf/intadmissions09.pdf

3、依据学生的成绩算分 

    GCE的基本算分方式为A、B、C、D、E,分别记做5、4、3、2、1分。 
    学生B的分数虽然在分值上是大于学生A的,但是根据图示2可知,学生B少考了一门,虽然他已经获得了新加坡的高中毕业证书,但是由于分数的差距,让他无法直接入读精算专业的本科,只能从预科开始读起。 
    在解析这两个学生的学历之后,我再简单介绍一下GCEA-Level这个在世界上非常有影响力的基本背景。

GCEALevel概述

    GCE,全称为GeneralCertificateofEducation,是一种在使用英语教育系统国家的被广泛应用的考试制度,1951年起主要在英格兰、威尔士和北爱尔兰实行,后推广到英国各殖民地,一般来讲是一年两次。 
    在GCE制度中,高中毕业生(16岁)参加普通程度考试(GCE'O'Level),大学预科毕业生(18岁)参加高级程度考试(GCEA-Level)。
1988年,英国的GCEO-Level考试被新的中学通用教育证书(IGCSE)所取代,但是在一些英联邦国家(如新加坡和马来西亚),O-Level考试存在至今,主要原因是IGCSE的内容较原来的GCE为浅,与他们本身的教学水平不符。 
    1989年英国政府更改了高级水准考试,增加了GCE'AS'Level(高级补充程度考试),这项考试比GCEA-Level简单,学生可以在参加GCEA-Level的同时参加GCE'AS'Level考试。在引入模组概念后,大部份科目的ALevel会有4或6个模组,而ASLevel则会有一半数量的模组。选择应试模组一般没有限制,但大学可能会因为是否一次获得的问题对申请人评分有所调整。考生一般会先考首2/3个,获得ASLevel的科目等级(SubjectGrade),然后再考剩下的模组,获得ALevel的科目等级。

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本文编辑:Shirley Zhao
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